Календарно-тематическое планирование по проекту «Добрые игры» для подготовительной к школе группы ДО (6–7 лет)

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по проекту «Добрые игры» для детей подготовительной к школе группы разработано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников 6–7 лет.

Проект «Добрые игры» направлен на приобщение детей дошкольного возраста к традиционным российским духовно-нравственным ценностям посредством игры, общения, познавательной, творческой, двигательной, трудовой и совместной деятельности детей и взрослых.

Подготовительный к школе возраст является важным этапом социально-нравственного и личностного развития ребенка. Дети 6–7 лет способны понимать и обсуждать нравственный смысл поступков, устанавливать простые причинно-следственные связи между поступком и его последствиями, проявлять сочувствие, заботу и взаимопомощь, договариваться со сверстниками, принимать общие правила и нести ответственность за доступные возрасту решения и действия.

В основу календарно-тематического планирования положены ценностные направления проекта «Добрые игры»: Родина, семья, дружба и сотрудничество, природа, человек, познание, добро и милосердие, культура и красота, труд, единство народов России, жизнь и здоровье.

Цель: создание условий для духовно-нравственного, социального и личностного развития детей 6–7 лет, формирования осознанного отношения к традиционным российским духовно-нравственным ценностям и приобретения опыта их проявления в повседневной жизни.

Задачи: расширять и систематизировать представления детей о добре, милосердии, дружбе, справедливости, взаимопомощи и ответственности; формировать способность анализировать поступки и понимать их последствия; развивать умение самостоятельно находить мирные способы разрешения спорных ситуаций; воспитывать уважение к семье, старшему поколению и семейным традициям; расширять представления о малой Родине и России; формировать уважительное отношение к культуре и традициям народов России; воспитывать бережное и ответственное отношение к природе; формировать уважение к труду и людям разных профессий; закреплять представления о ценности человеческой жизни и здоровья; развивать познавательную активность, инициативность и самостоятельность; воспитывать готовность участвовать в общих полезных и добрых делах; способствовать формированию культуры общения и сотрудничества, необходимой ребенку при дальнейшем обучении в школе.

Основными формами работы являются сюжетно-ролевые, дидактические, коммуникативные, театрализованные, интеллектуальные и подвижные игры, игровые и проблемные ситуации, беседы и обсуждения, чтение художественной литературы, рассматривание произведений искусства, наблюдения, творческие задания, элементарная проектная и исследовательская деятельность, трудовые поручения, коллективные дела и взаимодействие с семьями воспитанников.

Особое внимание уделяется практическому применению полученных представлений. Педагог создает ситуации нравственного выбора, предлагает детям рассуждать о поступках героев и сверстников, находить несколько вариантов решения проблемы, договариваться, распределять обязанности, помогать младшим, заботиться о природе и участвовать в доступных общественно полезных делах.

Содержание планирования интегрируется в образовательную деятельность, режимные моменты, самостоятельные игры, прогулки, чтение, творческую, познавательно-исследовательскую и трудовую деятельность.

Календарно-тематический план

Сентябрь. «Мой любимый детский сад» — закреплять представления о детском саде как общем доме детей и взрослых, воспитывать уважение к сотрудникам и бережное отношение к окружающему пространству; «Давайте познакомимся и подружимся» — совершенствовать культуру общения, умение проявлять доброжелательность, принимать нового участника в коллектив и поддерживать товарищей; «Дружба и сотрудничество» — развивать умение договариваться, распределять обязанности, учитывать мнение других и совместно достигать результата; «Сезонная безопасность. Осень» — систематизировать представления о безопасном поведении на улице, прогулке, в природе и вблизи дороги в осенний период.

Октябрь. «Добрые дела» — формировать осознанное отношение к добрым поступкам, побуждать самостоятельно находить возможности для оказания помощи; «Добро и милосердие» — расширять представления о сочувствии, заботе, бескорыстной помощи и внимательном отношении к людям; «Бабушки и дедушки» — воспитывать уважение к старшему поколению, интерес к семейной истории, опыту и традициям семьи; «Человек и природа» — формировать понимание взаимосвязи человека и природы и ответственности человека за сохранение окружающего мира.

Ноябрь. «Моя семья и семейные традиции» — расширять представления о семейных ценностях, традициях, обязанностях и взаимной поддержке; «Народы России» — знакомить детей с культурным и национальным многообразием нашей страны, воспитывать уважение к традициям разных народов; «Мы разные — мы вместе» — формировать уважение к индивидуальным особенностям людей, развивать способность взаимодействовать и сотрудничать; «Единство народов России» — формировать представление о России как общем доме для разных народов, которых объединяют общая страна, взаимное уважение и стремление к миру и сотрудничеству.

Декабрь. «Помощь тому, кто рядом» — развивать способность самостоятельно замечать ситуации, в которых другому человеку требуется помощь или поддержка; «Забота о животных и птицах зимой» — закреплять знания об особенностях жизни животных в зимний период и способах ответственного отношения к ним; «Подарок от доброго сердца» — формировать понимание того, что внимание, забота, добрые слова и сделанный своими руками подарок имеют особую ценность; «Добрый Новый год» — воспитывать желание создавать праздничное настроение не только для себя, но и для окружающих, проявлять внимание к близким и участвовать в совместных добрых делах.

Январь. «Жизнь и здоровье» — закреплять представления о ценности человеческой жизни и здоровья, формировать ответственное отношение к собственному благополучию и безопасности; «Полезные привычки» — систематизировать знания о гигиене, режиме дня, физической активности, отдыхе и полезном питании; «Безопасность зимой» — закреплять правила безопасного поведения во время зимних прогулок, игр и занятий спортом; «Дружная команда» — развивать навыки сотрудничества, ответственность за порученное дело, умение поддерживать товарищей и оценивать общий результат.

Февраль. «Что значит быть настоящим другом?» — углублять представления о дружбе, доверии, честности, верности слову, взаимопомощи и уважении; «Поступок и его последствия» — развивать способность анализировать нравственные ситуации, прогнозировать последствия собственных действий и принимать ответственное решение; «Справедливость и уважение» — формировать понимание необходимости соблюдать договоренности, учитывать права и интересы других людей, решать споры мирным путем; «Семья — наша опора» — закреплять представления о значении семьи, взаимной заботе, ответственности и поддержке.

Март. «Мама и забота о близких» — воспитывать любовь, благодарность, уважение и желание проявлять заботу о близких; «Добрые дела для семьи» — побуждать детей самостоятельно определять свои домашние обязанности и способы помощи родным; «Культура и красота» — расширять интерес к литературе, музыке, изобразительному и народному искусству, учить видеть и ценить красоту окружающего мира; «Весна и пробуждение природы» — систематизировать знания о весенних изменениях, развивать наблюдательность и ответственное отношение к природе.

Апрель. «Познание и открытия» — развивать познавательную инициативу, умение задавать вопросы, выдвигать предположения, наблюдать, сравнивать и делать доступные возрасту выводы; «Берегите нашу планету» — формировать представления об ответственном отношении к природным ресурсам, чистоте окружающей среды и доступных способах заботы о природе; «Забота о живом» — закреплять понимание ответственности человека за растения и животных; «Человек и труд» — расширять знания о профессиях и общественной значимости труда, воспитывать уважение к людям труда и бережное отношение к результатам их деятельности.

Май. «Уголок России — край родной» — систематизировать представления о малой Родине, ее природе, достопримечательностях, традициях и людях; «Наша Родина — Россия» — расширять представления о России, Москве как столице государства, государственных символах и культурном наследии страны на доступном дошкольникам уровне; «Мы вместе» — обобщать представления о дружбе, сотрудничестве, взаимном уважении, ответственности и единстве; «Наши добрые дела» — подводить итоги года, побуждать детей оценивать собственные добрые поступки и определять, какие полезные дела они могут продолжать совершать дома, в школе, в природе и в общении с окружающими.

Ожидаемые результаты

К концу реализации календарно-тематического планирования ребенок понимает значение понятий «добро», «дружба», «помощь», «забота», «уважение», «ответственность» и «справедливость» на доступном возрасту уровне; способен анализировать простые нравственные ситуации и объяснять возможные последствия поступков; проявляет сочувствие и готовность оказывать посильную помощь; умеет сотрудничать, договариваться и учитывать мнение сверстников; стремится разрешать конфликтные ситуации мирным путем; проявляет уважение к взрослым и старшему поколению; знает основные семейные традиции и понимает значение взаимопомощи в семье.

Ребенок проявляет интерес к малой Родине и России, имеет первоначальные представления о государственных символах и культурном многообразии страны; уважительно относится к людям разных национальностей и культур; проявляет интерес к традициям народов России; бережно относится к природе и понимает необходимость ее охраны; уважает труд взрослых и результаты труда; понимает значение здорового образа жизни и соблюдает основные правила безопасного поведения.

Ребенок проявляет инициативу в доступных добрых и полезных делах, способен принимать на себя небольшую ответственность, доводить порученное дело до результата и оценивать свой вклад в общую деятельность.

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с семьями воспитанников является важной частью реализации календарно-тематического планирования. Родителям предлагается принимать участие в семейных творческих проектах, беседах о семейных традициях, экологических и социальных инициативах, выставках, изготовлении кормушек для птиц, чтении и обсуждении произведений о добре, дружбе, Родине, семье и труде.

Рекомендуется организовывать семейные добрые дела: помощь старшим членам семьи, заботу о домашних животных, поддержание порядка дома, бережное отношение к природе, изготовление подарков своими руками и участие в благоустройстве окружающего пространства.

Взрослым важно обсуждать с ребенком не только результат поступка, но и его причины и последствия: кому поступок помог, какие чувства вызвал у другого человека, можно ли было поступить иначе и как исправить ошибку.

Совместная деятельность детского сада и семьи способствует закреплению у ребенка представлений о том, что доброта, уважение, ответственность, забота и взаимопомощь проявляются прежде всего в повседневных поступках.

Итог

Реализация календарно-тематического планирования по проекту «Добрые игры» способствует формированию у детей подготовительной к школе группы нравственных ориентиров, культуры общения, опыта сотрудничества и взаимопомощи, уважительного отношения к семье, Родине, природе, культуре и труду.

Полученный социальный и нравственный опыт способствует подготовке ребенка к новому этапу жизни — обучению в школе, взаимодействию с новым коллективом, соблюдению общих правил и проявлению самостоятельности и ответственности.

Календарно-тематическое планирование является вариативным. Педагог может корректировать последовательность тем, формы работы и содержание игр, бесед, проектов и практических заданий с учетом календаря образовательных событий, региональных особенностей, образовательной программы дошкольной организации, интересов и индивидуальных особенностей воспитанников подготовительной к школе группы.