Календарно-тематическое планирование по проекту «Добрые игры» для средней группы детского сада (4–5 лет)

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по проекту «Добрые игры» для детей средней группы разработано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников 4–5 лет.

Проект «Добрые игры» направлен на приобщение дошкольников к традиционным российским духовно-нравственным ценностям посредством игры, общения, совместной деятельности детей и взрослых, познавательной, творческой, двигательной и самостоятельной детской деятельности.

Средний дошкольный возраст является важным периодом социально-нравственного развития ребенка. Дети начинают лучше понимать взаимоотношения между людьми, проявляют интерес к совместным играм, способны оценивать простые поступки героев и сверстников, проявлять сочувствие, оказывать помощь, соблюдать установленные правила и договариваться в совместной деятельности.

В основу календарно-тематического планирования положены ценностные направления проекта «Добрые игры»: Родина, семья, дружба и сотрудничество, природа, человек, познание, добро и милосердие, культура и красота, труд, единство народов России, жизнь и здоровье.

Цель: создание условий для духовно-нравственного и социального развития детей 4–5 лет, формирования первоначальных представлений о традиционных российских ценностях посредством игровой и совместной деятельности.

Задачи: формировать представления детей о добре, дружбе, семье, взаимопомощи, заботе, Родине и родном крае; воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам; развивать способность замечать эмоциональное состояние другого человека, сочувствовать и оказывать помощь; формировать умение оценивать простые поступки с позиции «хорошо — плохо»; развивать навыки сотрудничества в совместной игре и деятельности; воспитывать любовь и уважение к семье и старшему поколению; формировать интерес к родному краю и России; воспитывать бережное отношение к природе и живым существам; формировать уважение к труду взрослых и результатам труда; закреплять представления о безопасном поведении и здоровом образе жизни; знакомить с культурой и традициями народов России на доступном возрасту уровне; развивать познавательную активность, самостоятельность и инициативность детей.

Основными формами реализации содержания являются сюжетно-ролевые, дидактические, коммуникативные, словесные и подвижные игры, игровые проблемные ситуации, беседы, чтение и обсуждение художественных произведений, рассматривание иллюстраций, наблюдения, элементарный труд, творческая деятельность, совместные проекты и взаимодействие с семьями воспитанников.

Педагог создает ситуации, в которых ребенок не только получает информацию о добре, дружбе, семье, природе и других ценностях, но и приобретает практический опыт: помогает товарищу, договаривается в игре, заботится о растениях и животных, выполняет поручения, благодарит за помощь, бережно относится к результатам чужого труда.

Содержание планирования может интегрироваться в различные виды детской деятельности и реализовываться в течение всего дня: во время организованной образовательной деятельности, режимных моментов, прогулок, игр, чтения художественной литературы, творческой деятельности и общения.

Календарно-тематический план

Сентябрь. «Мой любимый детский сад» — формировать положительное отношение к детскому саду, своей группе, педагогам и сверстникам, закреплять правила поведения в группе; «Давайте познакомимся и подружимся» — развивать навыки доброжелательного общения, умение обращаться друг к другу по имени и приглашать сверстника в игру; «Дружба и сотрудничество» — учить договариваться, распределять простые игровые действия и помогать друг другу; «Сезонная безопасность. Осень» — закреплять правила безопасного поведения на прогулке, улице и участке детского сада в осенний период.

Октябрь. «Добрые дела» — расширять представления о добрых поступках, учить замечать возможность оказать помощь; «Добро и милосердие» — развивать отзывчивость, сочувствие и желание заботиться о тех, кому нужна помощь; «Бабушки и дедушки» — воспитывать уважение, любовь и заботливое отношение к старшему поколению; «Осень и природа» — расширять знания о сезонных изменениях, воспитывать бережное отношение к растениям, животным и окружающей среде.

Ноябрь. «Моя семья» — расширять представления о семье, семейной заботе и взаимопомощи; «Вежливость и добрые слова» — закреплять правила культурного общения, учить выбирать подходящие вежливые слова в различных ситуациях; «Народы России» — формировать первоначальные представления о многообразии народов нашей страны, воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к людям; «Мы разные — мы вместе» — учить принимать индивидуальные особенности других детей, дружить, сотрудничать и находить общие интересы.

Декабрь. «Помогаем тем, кто рядом» — развивать способность замечать затруднения другого человека и предлагать помощь; «Забота о птицах зимой» — расширять представления о зимующих птицах и способах помощи им; «Подарок от доброго сердца» — формировать представление о том, что внимание, забота и сделанный своими руками подарок могут приносить радость другому человеку; «Добрый Новый год» — воспитывать желание делать добрые дела, поздравлять близких, друзей и создавать праздничное настроение для окружающих.

Январь. «Жизнь и здоровье» — формировать представления о ценности здоровья и необходимости заботиться о себе; «Полезные привычки» — закреплять культурно-гигиенические навыки, представления о движении, режиме дня и полезной пище; «Безопасность зимой» — закреплять правила безопасного поведения во время зимних прогулок и игр; «Дружная команда» — развивать умение действовать сообща, соблюдать правила игры и поддерживать товарищей.

Февраль. «Что такое дружба?» — расширять представления о дружбе, взаимопомощи, доверии и доброжелательном отношении; «Хорошие и плохие поступки» — учить анализировать доступные возрасту ситуации и объяснять, почему определенный поступок приносит пользу или огорчает другого человека; «Помощь и забота» — развивать готовность оказывать посильную помощь детям и взрослым; «Семья — это мы» — закреплять представления о семейных отношениях, взаимной заботе, домашних обязанностях и семейных традициях.

Март. «Мама — самый близкий человек» — воспитывать любовь, уважение и благодарность к маме; «Забота о близких» — учить замечать, когда членам семьи требуется внимание или помощь; «Культура и красота» — развивать способность замечать красоту природы, музыки, художественных произведений и предметов народной культуры; «Весна и пробуждение природы» — расширять представления о весенних изменениях, воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к природе.

Апрель. «Познание и природа» — развивать любознательность, наблюдательность и желание самостоятельно получать новые знания об окружающем мире; «Берегите природу» — формировать представления о простых правилах экологически ответственного поведения; «Заботимся о животных и птицах» — закреплять представления о потребностях живых существ и ответственности человека за заботу о них; «Человек и труд» — расширять представления о труде взрослых, воспитывать уважение к людям разных профессий и результатам их труда.

Май. «Уголок России — край родной» — расширять представления о родном городе или селе, знакомых местах и природе родного края; «Наша Родина — Россия» — формировать первоначальные представления о России как нашей общей Родине, воспитывать чувство принадлежности к своей стране; «Мы дружные ребята» — обобщать представления о дружбе, сотрудничестве, взаимопомощи и уважении; «Наши добрые дела» — закреплять представления о добре и побуждать детей вспоминать и совершать доступные добрые поступки в семье, детском саду и повседневной жизни.

Ожидаемые результаты

К концу реализации календарно-тематического планирования ребенок имеет первоначальные представления о добре, дружбе, взаимопомощи, семье, Родине, труде, природе и здоровье; способен назвать примеры добрых поступков; проявляет эмоциональную отзывчивость и сочувствие; стремится помогать сверстникам и взрослым; использует вежливые слова; принимает участие в совместных играх и старается договариваться со сверстниками; проявляет уважение к членам семьи и людям старшего возраста; проявляет интерес к родному краю и России; бережно относится к природе и живым существам; понимает необходимость соблюдения основных правил безопасного поведения; проявляет уважение к труду взрослых и результатам деятельности других людей; проявляет интерес к культуре, творчеству и традициям своей страны.

Календарно-тематическое планирование является вариативным. Педагог может изменять последовательность отдельных тем, подбирать игры, художественные произведения, беседы и творческие задания в соответствии с календарем образовательных событий, условиями дошкольной образовательной организации, интересами и индивидуальными особенностями воспитанников средней группы.