Календарно-тематическое планирование по проекту «Добрые игры» для старшей группы ДО (5–6 лет)

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по проекту «Добрые игры» для детей старшей группы разработано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников 5–6 лет.

Проект «Добрые игры» направлен на приобщение детей дошкольного возраста к традиционным российским духовно-нравственным ценностям через игру, общение, познавательную, творческую, двигательную, трудовую и совместную деятельность детей и взрослых.

Старший дошкольный возраст является значимым периодом нравственного и социального развития ребенка. Дети 5–6 лет способны не только различать хорошие и плохие поступки, но и объяснять их последствия, проявлять сочувствие, договариваться со сверстниками, соблюдать правила совместной деятельности, оказывать помощь, выполнять поручения и принимать на себя ответственность за доступные возрасту действия.

В основу календарно-тематического планирования положены ценностные направления проекта «Добрые игры»: Родина, семья, дружба и сотрудничество, природа, человек, познание, добро и милосердие, культура и красота, труд, единство народов России, жизнь и здоровье.

Цель: создание условий для духовно-нравственного, социального и личностного развития детей 5–6 лет, приобщения воспитанников к традиционным российским духовно-нравственным ценностям посредством игры и разнообразных видов детской деятельности.

Задачи: расширять представления детей о добре, милосердии, дружбе, взаимопомощи и ответственности; воспитывать уважительное отношение к взрослым и сверстникам; развивать способность понимать чувства и переживания другого человека, проявлять сочувствие и оказывать помощь; формировать умение оценивать поступки и прогнозировать их простые последствия; развивать навыки сотрудничества, умение договариваться и находить мирные способы разрешения спорных ситуаций; воспитывать любовь и уважение к семье и старшему поколению; расширять представления о малой Родине и России; воспитывать уважение к культуре и традициям народов России; формировать ответственное и бережное отношение к природе; воспитывать уважение к труду и людям труда; формировать представления о ценности человеческой жизни и здоровья; развивать познавательную активность, инициативность, самостоятельность и стремление совершать добрые поступки.

В работе с детьми используются сюжетно-ролевые, дидактические, коммуникативные, театрализованные и подвижные игры, проблемные игровые ситуации, беседы, чтение и обсуждение художественных произведений, наблюдения, творческие задания, элементарная проектная деятельность, трудовые поручения и коллективная деятельность.

Особое внимание уделяется созданию ситуаций нравственного выбора. Педагог предлагает детям обсудить поступки героев, найти способы помочь человеку или животному, разрешить спор, договориться о правилах совместной игры, распределить обязанности и объяснить, почему важно бережно относиться к природе, уважать труд других людей и заботиться о близких.

Содержание планирования интегрируется в различные образовательные области и может реализовываться в организованной образовательной деятельности, режимных моментах, самостоятельной игре, на прогулках, в творческой и трудовой деятельности, а также во взаимодействии с семьями воспитанников.

Календарно-тематический план

Сентябрь. «Мой любимый детский сад» — закреплять представления о детском саде как общем пространстве детей и взрослых, воспитывать бережное отношение к группе и уважение к труду сотрудников; «Давайте познакомимся и подружимся» — развивать культуру общения, умение проявлять инициативу в знакомстве и доброжелательно взаимодействовать; «Дружба и сотрудничество» — формировать умение договариваться, распределять роли, соблюдать правила и достигать общего результата; «Сезонная безопасность. Осень» — закреплять правила безопасного поведения на улице, прогулке и в природе в осенний период.

Октябрь. «Добрые дела» — расширять представления о значении добрых поступков, побуждать самостоятельно замечать ситуации, в которых можно оказать помощь; «Добро и милосердие» — формировать представления о сочувствии, заботе и бескорыстной помощи; «Бабушки и дедушки» — воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, интерес к семейной истории и традициям; «Берегите природу» — формировать ответственное отношение к природному окружению и понимание зависимости состояния природы от поступков человека.

Ноябрь. «Моя семья и семейные традиции» — расширять представления о семье, семейных обязанностях, взаимной поддержке и традициях; «Народы России» — знакомить с культурным многообразием народов нашей страны, воспитывать уважение к их традициям; «Мы разные — мы вместе» — формировать уважительное отношение к индивидуальным особенностям людей, развивать способность сотрудничать; «Единство народов России» — формировать первоначальное понимание того, что людей нашей большой страны объединяют Родина, взаимное уважение, общие дела и стремление жить в мире и согласии.

Декабрь. «Помощь тому, кто рядом» — учить замечать эмоциональное состояние окружающих и самостоятельно предлагать доступную помощь; «Забота о птицах и животных зимой» — расширять представления об изменениях в жизни животных зимой и способах помощи им; «Подарок от доброго сердца» — формировать понимание ценности внимания, заботы и подарка, сделанного своими руками; «Добрый Новый год» — воспитывать желание создавать праздничное настроение для окружающих, проявлять заботу и внимание к близким.

Январь. «Жизнь и здоровье» — формировать представление о человеческой жизни и здоровье как ценностях, закреплять способы заботы о себе; «Полезные привычки» — расширять знания о режиме дня, гигиене, двигательной активности, отдыхе и полезном питании; «Безопасность зимой» — закреплять правила безопасного поведения во время зимних игр и прогулок; «Дружная команда» — развивать умение работать сообща, распределять обязанности, поддерживать участников команды и отвечать за общий результат.

Февраль. «Что значит быть настоящим другом?» — расширять представления о дружбе, доверии, честности, взаимопомощи и умении поддерживать другого; «Поступок и его последствия» — учить анализировать доступные нравственные ситуации и понимать, как поступки человека могут влиять на других; «Помощь и забота» — развивать инициативу в совершении добрых дел; «Семья — наша опора» — формировать понимание значения взаимной поддержки, уважения и ответственности членов семьи.

Март. «Мама и забота о близких» — воспитывать любовь, благодарность и уважительное отношение к маме и другим членам семьи; «Добрые дела для семьи» — побуждать самостоятельно определять, какую посильную помощь ребенок может оказать дома; «Культура и красота» — развивать интерес к музыке, литературе, изобразительному искусству, народному творчеству и красоте окружающего мира; «Весна и пробуждение природы» — расширять знания о сезонных изменениях, формировать познавательный интерес и бережное отношение к природе.

Апрель. «Познание и открытия» — поддерживать любознательность, стремление задавать вопросы, наблюдать, сравнивать, экспериментировать и получать новые знания; «Человек и природа» — формировать представления о взаимосвязи человека и природы, воспитывать экологически ответственное поведение; «Забота о живом» — закреплять представления об ответственности человека за растения и животных; «Человек и труд» — расширять представления о профессиях, значении труда для общества, воспитывать уважение к людям труда и результатам их деятельности.

Май. «Уголок России — край родной» — расширять представления о малой Родине, ее природе, достопримечательностях и людях; «Наша Родина — Россия» — закреплять первоначальные представления о России, ее государственных символах, столице и культурном наследии на доступном дошкольникам уровне; «Мы вместе» — обобщать представления о дружбе, сотрудничестве, уважении, взаимопомощи и единстве; «Наши добрые дела» — подводить детей к осмыслению собственного опыта добрых поступков, помощи людям, заботы о природе и участия в общих делах.

Ожидаемые результаты

К концу реализации календарно-тематического планирования ребенок имеет представления о добре, милосердии, дружбе, семье, Родине, труде, природе, культуре, жизни и здоровье; способен привести примеры добрых поступков и объяснить их значение; понимает, что действия человека могут влиять на чувства и благополучие других людей; проявляет сочувствие и готовность оказать посильную помощь; старается самостоятельно разрешать простые спорные ситуации мирным способом; умеет договариваться и сотрудничать со сверстниками; проявляет уважение к взрослым и людям старшего поколения; имеет первоначальные представления о семейных традициях; проявляет интерес к малой Родине и России; уважительно относится к культурному многообразию народов России; проявляет бережное отношение к природе; понимает значение труда и уважительно относится к его результатам; знает основные правила безопасного поведения и способы заботы о своем здоровье.

Взаимодействие с родителями

Для повышения эффективности воспитательной работы рекомендуется привлекать семьи воспитанников к совместным мероприятиям: семейным творческим работам, беседам о семейных традициях, изготовлению кормушек для птиц, экологическим и благотворительным акциям, выставкам, чтению произведений о добре и дружбе, совместным добрым делам.

Родителям рекомендуется поддерживать инициативу ребенка в оказании посильной помощи дома, обсуждать с ним поступки героев книг и мультфильмов, показывать личный пример уважительного отношения к старшим, заботы о близких, бережного отношения к природе и результатам труда других людей.

Календарно-тематическое планирование является вариативным. Педагог может изменять последовательность отдельных тем, содержание игр, бесед, творческих и практических заданий с учетом календаря образовательных событий, программы дошкольной образовательной организации, регионального компонента, интересов и индивидуальных особенностей воспитанников старшей группы.