Календарно-тематическое планирование по проекту «Добрые игры» для второй младшей группы (3–4 года)

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по проекту «Добрые игры» для детей второй младшей группы разработано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников 3–4 лет.

Проект «Добрые игры» направлен на приобщение детей дошкольного возраста к традиционным российским духовно-нравственным ценностям посредством игры, общения, совместной деятельности ребенка и взрослого, познавательной, двигательной, творческой и самостоятельной детской деятельности.

Возраст детей второй младшей группы — 3–4 года — соответствует младшему дошкольному возрасту. В этот период ребенок активно осваивает способы взаимодействия с окружающими, учится играть вместе со сверстниками, проявлять самостоятельность, понимать эмоциональное состояние другого человека, соблюдать простые правила поведения и выполнять доступные поручения взрослого.

В основу календарно-тематического планирования положены ценностные направления проекта «Добрые игры»: Родина, семья, дружба и сотрудничество, природа, человек, познание, добро и милосердие, культура и красота, труд, единство народов России, жизнь и здоровье.

Цель: создание условий для приобщения детей 3–4 лет к традиционным российским духовно-нравственным ценностям посредством игровой и совместной деятельности.

Задачи: формировать у детей первоначальные представления о добре, дружбе, семье, Родине, взаимопомощи и заботе; воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к взрослым и сверстникам; развивать умение играть вместе, договариваться в простых игровых ситуациях и делиться игрушками; формировать представления о добрых и недобрых поступках; воспитывать любовь и привязанность к семье, детскому саду и родному краю; развивать интерес к природе и желание заботиться о растениях и животных; формировать положительное отношение к труду и желание помогать взрослым; закреплять элементарные правила безопасного поведения и заботы о здоровье; знакомить детей с культурой и традициями России на доступном возрасту уровне; развивать эмоциональную отзывчивость, сочувствие и желание оказывать помощь.

Основной формой реализации содержания является игра. В работе используются сюжетно-ролевые, дидактические, словесные, пальчиковые и подвижные игры, игровые ситуации, беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений, потешек и сказок, слушание музыки, наблюдения за природой, творческие задания, элементарный труд и совместная деятельность детей и взрослых.

Работа по темам проводится в течение всего дня и может включаться в образовательную деятельность, режимные моменты, прогулки, самостоятельную деятельность воспитанников и взаимодействие с семьями детей.

Содержание и продолжительность деятельности определяются педагогом с учетом интересов, эмоционального состояния, индивидуальных особенностей и возможностей воспитанников.

Календарно-тематический план

Сентябрь. «Мой любимый детский сад» — формировать положительное отношение к детскому саду, группе, воспитателям и сверстникам; «Давайте познакомимся и подружимся» — развивать интерес к общению со сверстниками, учить называть свое имя и обращаться к детям по имени; «Наши игрушки» — воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить играть вместе и убирать игрушки после игры; «Сезонная безопасность. Осень» — знакомить с простыми правилами безопасного поведения во время осенней прогулки.

Октябрь. «Добрые дела» — формировать первоначальное представление о добрых поступках, побуждать помогать окружающим; «Помогаем друг другу» — воспитывать отзывчивость и желание оказывать посильную помощь; «Бабушки и дедушки» — воспитывать любовь, уважение и заботливое отношение к старшим членам семьи; «Осень и природа» — расширять представления об осенних изменениях в природе, воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Ноябрь. «Моя семья» — закреплять представления о членах семьи, воспитывать любовь и привязанность к близким; «Вежливые слова» — закреплять использование слов «здравствуйте», «до свидания», «спасибо», «пожалуйста»; «Дружба и сотрудничество» — учить детей дружно играть, выполнять совместные действия и помогать друг другу; «Народы России» — формировать доступное возрасту представление о том, что в России живут разные народы, которые могут дружить, общаться и вместе играть.

Декабрь. «Добро и милосердие» — развивать эмоциональную отзывчивость, желание пожалеть, утешить и помочь; «Поможем птицам зимой» — воспитывать заботливое отношение к птицам, знакомить с необходимостью подкормки птиц зимой; «Подарок для друга» — формировать желание делать приятное другим людям и делиться хорошим настроением; «Добрый Новый год» — воспитывать доброжелательность, желание поздравлять близких и друзей, создавать атмосферу радости от общего праздника.

Январь. «Жизнь и здоровье» — формировать первоначальные представления о здоровье и способах заботы о себе; «Чистота — залог здоровья» — закреплять культурно-гигиенические навыки, воспитывать стремление быть аккуратным; «Безопасность зимой» — знакомить с правилами безопасного поведения на зимней прогулке; «Дружные ребята» — закреплять умение играть вместе, делиться игрушками и доброжелательно обращаться друг к другу.

Февраль. «Добрые слова и поступки» — учить замечать добрые поступки и использовать доброжелательные слова в общении; «Что такое дружба?» — формировать первоначальное понимание дружбы, взаимопомощи и заботы о друге; «Поможем тому, кто рядом» — развивать отзывчивость и способность замечать, когда другому человеку нужна помощь; «Моя семья — моя забота» — воспитывать желание проявлять внимание и помогать близким людям.

Март. «Мамочка любимая» — воспитывать любовь, уважение и благодарность к маме; «Подарок для мамы» — формировать желание проявлять внимание к близкому человеку посредством творческой деятельности; «Культура и красота» — учить замечать красоту в природе, музыке, художественных произведениях и предметах окружающего мира; «Весна пришла» — расширять представления о признаках весны, воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Апрель. «Познание и природа» — развивать любознательность, желание наблюдать, задавать вопросы и узнавать новое об окружающем мире; «Берегите растения» — воспитывать бережное отношение к цветам, деревьям и другим растениям; «Заботимся о птицах и животных» — закреплять представления о необходимости заботливого отношения к живым существам; «Человек и труд» — знакомить с трудом взрослых, воспитывать уважение к результатам труда и желание выполнять доступные поручения.

Май. «Уголок России — край родной» — формировать эмоционально-положительное отношение к родному дому, детскому саду, улице и родному краю; «Мы дружные ребята» — закреплять представления о дружбе, доброжелательности и взаимопомощи; «Добрые помощники» — развивать самостоятельность и желание помогать взрослым и сверстникам; «Наши добрые дела» — обобщать представления о доброте, дружбе, семье, заботе, помощи, природе и хороших поступках.

Ожидаемые результаты

К концу реализации календарно-тематического планирования дети проявляют положительное отношение к детскому саду, семье и сверстникам; имеют первоначальные представления о добре, дружбе, заботе и взаимопомощи; стараются использовать вежливые слова; проявляют эмоциональную отзывчивость и сочувствие; участвуют в совместных играх; выполняют доступные поручения взрослого; проявляют желание помогать; бережно относятся к игрушкам и результатам труда других людей; проявляют интерес к природе и заботе о живых существах; имеют первоначальные представления о правилах безопасного поведения и здоровом образе жизни; проявляют интерес к родному краю, российской культуре и совместным праздникам.

Календарно-тематическое планирование носит вариативный характер. Педагог может корректировать последовательность тем, содержание игр и формы деятельности с учетом календаря образовательных событий, условий дошкольной образовательной организации, интересов и индивидуальных возможностей детей второй младшей группы.