Автор — Екатерина Александровна КАЧМАШЕВА,
социальный педагог Большеустинской школы Шарангского района Нижегородской области.
Множество дошколят с нетерпением ожидают дня, когда они впервые переступят порог школы. Проходят дни, и у части школьников эмоциональная приподнятость исчезает. Они столкнулись с первыми трудностями. У них не все получается. Они разочарованы. И это естественно. Начало школьного обучения приходится на кризис 7 лет.
Известно, что возможность успешного продвижения школьников на этом этапе зависит от их способности адаптироваться к изменениям условий обучения при переходе в 1-й класс, где они осваивают новый вид деятельности – учение. Появляется учитель – новый значимый для ребёнка взрослый человек, который будет являться таковым на протяжении нескольких лет обучения в начальной школе. После динамичных, эмоциональных игр дошкольника новая жизнь кажется утомительной и не всегда интересной.
Адаптация к школе — переломный период, когда меняется место ребенка в системе общественных отношений, появляются новые обязанности, увеличивается нагрузка на детскую психику.
Это трудный и ответственный момент в жизни ребенка и его родителей.
С поступлением в школу расширяется круг общеня детей, складываются новые межличностные связи и отношения, изменяется состав значимых сверстников. Первоклассник знакомится с новым детским коллективом, учителями. Взрослые требуют от него выполнения дисциплины, усидчивости и внимания на уроках.
Многим первоклассникам с трудом дается социальная адаптация, потому что они не могут принять строгий школьный режим, учебные нагрузки. Не все дети быстро вживаются в новую для них роль «школьника».
Некоторые первоклашки, уходя из дома в школу, берут с собой игрушки . Не стоит запрещать этого делать. Родителям надо только объяснить, что играть можно лишь на переменах. Ведь в младшем школьном возрасте ведущую роль все-таки занимает игра. В игре решаются проблемы совместимости и дружбы. Игра выявляет интерес к партнеру по общению, адекватное отношение к себе, способность поставить себя на место другого. В игре происходит сплочение детей, они лучше понимают друг друга, включаются в общение, учатся учитывать желания и вкусы других ребят.
Учителя (в первые месяцы учебного года) для быстрой адаптации первоклассников к условиям межличностного общения со сверстниками могут организовывать игры на переменах, коллективные игры, подвижные игры, игры по сплочению коллектива. (Примеры игр можно посмотреть в приложении №1).
Также учителя на классных часах могут провести цикл практических занятий, которые помогут в сплочении детского коллектива. (Примеры упражнений можно посмотреть в приложении №2).
В этот период остро встает вопрос, как помочь ребенку без ущерба для его здоровья научиться выполнять новые правила и требования учителя, как плавно перейти от игровой деятельности, которая была основной у дошкольника, к новой учебной.
Здесь несомненно школьнику нужна доброжелательная эмоциональная поддержка как со стороны родителей, так и со стороны учителя, школьного психолога.
Родителям необходимо ежедневно подбадривать своего ребенка, радоваться его самым, казалось бы, незначительным успехам, чаще хвалить и поощрять. Не нужно ругать первоклассника за плохое поведение в школе. Приучайте ребенка делиться с вами его проблемами (со сверстниками, учителем). Почаще разговоривайте с ним и объясняйте, как следует вести себя в той или иной ситуации.
Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в адаптации первоклассников. Учитель, психолог – первые союзники родителей в данном вопросе.
Советуйтесь с ними, поддерживайте авторитет учителя. Замечания о работе учителя не стоит делать в присутствии детей.
Первые недели учебы, а иногда и месяцы (в среднем первое полугодие), организму ребенка трудно привыкнуть к новым требованиям и ритму жизни. Поэтому у первоклассников могут появляться жалобы на усталость, общее недомогание, возникать плаксивость, раздражительность. Нередко нарушается сон. Могут возникнуть трудности психологического характера: страх перед учителем, отрицательное отношение к учебе, недооценка своих способностей и возможностей. Не перегружайте ребенка делами, просьбами. По возможности, освободите личное время младшего школьника. Ведь ему нужно погулять с друзьями, поиграть в любимые игрушки, посмотреть мультики. Большую нагрузку маленький организм не выдержит.
Родители могут обратится за советами по адаптации ребенка к школьному психологу. Следуя этим советам, ребенок с вашей помощью быстрее перешагнет на новую ступень-ступень школьника.
Вот некоторые советы, которые может дать любой школьный психолог:
- Любите своего ребенка, принимайте его таким, какой он есть!
- Будьте терпеливы и отзывчивы!
- Чаще хвалите Вашего ребенка. И, главное, сами верьте в то, что у него все получится!
- Почаще разговаривайте с ребенком о школе, сверстниках, учителе. Выясняйте, что нравится вашему ребенку в школьной жизни, а что нет. Чем он доволен, а что хотел бы изменить. Объясняйте ребенку все, о чем он спросит!
- Постарайтесь завлечь ребенка занятиями, которые ему по душе. Сделайте так, чтобы его увлечения стали его успехами!
- Постарайтесь хоть иногда смотреть на мир глазами Вашего ребенка. Вспомните, какими вы были в детстве!
- Почаще беседуйте с учителем, узнавайте об успешности обучения вашего ребенка!
- Регулярно контролируйте выполнение домашнего задания и оказывайте разумную помощь в его выполнении!
- Старайтесь посещать все школьные и классные родительские собрания!
Признаками того, что ребенок прошел успешную адаптацию к школе, являются:
- Ребенку нравится в школе, он уверен в себе и не испытывает чувство страха.
- Ребенок справляется с учебной программой.
- У ребенка сложились доверительные отношениями с одноклассниками и учителями.
Для многих детей поступление в школу может явиться сложным испытанием. Однако вопрос заключается в том, как ребенок справляется с этими трудностями, какие способы решения проблем, связанных с процессом адаптации к школе, выбирает сам. К сожалению, для некоторых учащихся эти проблемы остаются неразрешимыми. И если в таких случаях не оказывается помощь со стороны школьного психолога, учителя, родителей, то у детей могут наблюдаться различные формы школьных неврозов.
Приложение №1. Примеры игр для благополучной адаптации школьника к межличностным отношениям со сверстниками.
Подвижные игры:
- Игра «Ворвись в круг».
Все дети должны встать в один большой круг и крепко сцепиться руками. Один должен остаться за кругом и попытаться прорваться в круг. Как только ему это удастся, следующий должен выйти за круг и попытаться ворваться в него.
Нужно быть осторожным, чтобы никого не травмировать.
- Игра «Совушка».
Один из играющих – «Совушка». Он находится в небольшом круге («гнезде»). Остальные дети свободно бегают и прыгают, изображая жучков, бабочек, лягушек. По команде воспитателя или взрослого «Ночь наступает!» – все останавливаются. Совушка вылетает на охоту после слов «наступает». Заметив пошевелившегося игрока, Совушка берет его за руку и уводит к себе в гнездо. По команде «День!» все снова начинают двигаться.
После двух-трех повторений игры выделяется новая сова. Наиболее ловкими и осторожными считаются игроки, которые не попадались совушке.
Правила игры:
- Совушка не имеет права подолгу наблюдать за одним и тем же игроком.
- Вырываться от совушки нельзя.
Игру можно проводить под музыку. Бравурная, громкая музыка – «день», плавная, тихая – «ночь».
- Игра «Невод».
Игровая площадка представляет собой «озеро». По нему ходят двое водящих с «неводом» (держа за концы натянутую скакалку, веревочку, шнур). Они стараются загнать в «невод» других играющих детей — «рыбок», которые стараются вырваться из «невода», перепрыгнув через него. «Рыбки», не успевшие перепрыгнуть через «невод» или задевшие его в момент прыжка, выбывают из игры, а водящие начинают новый заход с «неводом» по игровой площадке.
Правила игры:
- «Невод» должен все время двигаться на одинаковой высоте.
- Категорически запрещается поднимать «невод» во время прыжка, что может привести к травме.
Игра заканчивается, когда будут пойманы все «рыбки».
Игры на переменах:
- Игра «Запрещенное движение».
Учитель или ведущий становится в центр зала, площадки. Дети выстраиваются в колонну друг за другом.
Перед началом игры выбирается одно «запрещенное движение», например, «прыжок» или «руки вверх», несколько раз демонстрируется детям.
Дети ходят по кругу и повторяют движения, которые им показывает ведущий. Задача детей не повторить именно «запрещенное движение». Если ребенок сделал «запрещенное движение», он становится в конец колонны.
Совет: Время от времени можно менять «запрещенное движение», таким образом, усложняя игру.
- Игра «Комплимент».
Перед началом игры все участники становятся в круг. Затем первый игрок начинает с комплимента своему соседу. Тот, кто не сможет придумать комплимент своему соседу, выбывает из игры. Побеждают те, кто смог придумать или вспомнить наибольшее количество комплиментов.
- Игра «Море волнуется».
Перед началом игры выбирается водящий. Водящий отворачивается от остальных участников и громко говорит:
- Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри!
В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Водящий поворачивается, обходит всех играющих и осматривает получившиеся фигуры. Кто первый из них пошевелится, тот становится на место ведущего, либо выбывает из игры (в этом случае победителем становится наиболее дольше продержавшийся игрок).
Правила игры:
- Запрещается использовать дополнительные предметы для устойчивости (деревья, лавочки, стулья и так далее)
- Ведущий не имеет права смешить игроков, чтобы расшевелить их. Также ему не резрешено докасаться до играющих.
Примечания:
- Количество участников игры не ограничено.
- Можно использовать другой вариант игры, когда ведущий осматривает все фигуры и выбирает наиболее ему понравившуюся. В этом случае победителем становится игрок, наиболее ярко проявивший свою фантазию.
Игры на сплочение коллектива:
- Игра «Про что сочиним?».
Это игра чисто словесная. Предложите детям сочинить сказку. Договоритесь о теме: можно, например, придумать сказку про зайчиков. Затем вместе обсудите, в какой роли будет выступать зайчик в сказке: он может жить в лесу и дружить со зверями, а может быть игрушкой, которую подарили мальчику. Зайчик может выступать в сказке как трусишка и, наоборот, как храбрец. А может быть, придумать сказку про то, как трудно заметить белого зайчика на снегу?
Вы с детьми говорите друг другу, про что именно будет ваша сказка. Через 2-3 минуты начинайте сочинять сказку. Каждый участник игры говорит по одному предложению. Начинает учитель, потом продолжают ученики. И по кругу, пока не закончите сказку.
- Игра «Это мой нос».
Игроки садятся в круг. Ведущий начинает, говоря своему соседу слева: «Это мой нос», но в то же время касается своего подбородка. Сосед должен ему ответить «Это мой подбородок», показывая на свой нос. Получив правильный ответ, он поворачивается к своему соседу справа и говорит ему: «Это моя левая ступня», показывая ему правую ладонь. Его сосед должен ответить: «Это моя правая ладонь», указывая на свою левую ступню и так далее. Следует всегда показывать часть тела, отличную от той, о которой говорят.
Приложение №2. Примеры упражнений для сплочения детского коллектива
- Упражнение «Отгадай».
По желанию выбирается водящий. Он выходит из комнаты, и во время его отсутствия группа задумывает кого-то из числа присутствующих. Когда водящий входит в комнату, каждый член группы по очереди называет «прозвище», которое он дает задуманному группой ученику.
Например: девочка-мальчик, сегодня в красном-белом и так далее.
Задача водящего состоит в том, чтобы отгадать участника, которого задумала группа.
- Упражнение «Школьник».
Дети рассаживаются по кругу, и поочередно каждый из них дает определение слова «школьник». Начало первого предложения обязательно включает такие слова: «Школьник — это…». Далее каждый заканчивает предложение так, как сочтет нужным.
При обсуждении акцентируется внимание на позитивных определениях.
- Упражнение «Вдвоем».
Участникам предлагается разделиться на пары (по желанию или по усмотрению учителя). Парам дается задание — просидеть обнявшись (или взявшись за руки) 2-3 минуты. Проводится обмен впечатлениями.
НА ЗАМЕТКУ. Дидактические игры по низким ценам в специализированном магазине «Детский сад» — detsad-shop.ru.
