Конспект занятия в детском саду на тему "Международный день грамотности"

день грамотности в детском саду

Возрастная группа: 4–6 лет

Цель: Познакомить детей с важностью чтения и письма, развивать интерес к буквам и словам через игровую и творческую деятельность.

Продолжительность: 30–40 минут

Материалы:

Карточки с буквами (крупные, цветные).
Кубики с буквами или магнитная доска.
Бумага, краски, фломастеры, клей, картинки для аппликации.
Короткая сказка или стихотворение (например, «Мойдодыр» К. Чуковского или простое стихотворение про буквы).
Большой лист ватмана для «Алфавитного плаката».

Ход занятия

Приветствие: Воспитатель встречает детей в образе «Волшебника Грамоты» (можно надеть яркий колпак или шарф).
Введение в тему:
- Рассказать детям, что сегодня особый день — День грамотности, когда мы празднуем буквы, слова и книги, которые помогают нам учиться и узнавать новое.
- Простыми словами объяснить, зачем нужны буквы: «Буквы — это как волшебные ключики, которые открывают двери в мир сказок и знаний!»
- Показать детям большую книгу или плакат с алфавитом и спросить: «Кто знает какую-нибудь букву?»

Цель: Познакомить детей с буквами, развить внимание и память.
Ход игры:
1. Воспитатель разбрасывает по комнате карточки с буквами (или прячет их в группе).
2. Детям дается задание: найти карточку с определенной буквой (например, «А» или «Б») и назвать слово, начинающееся на эту букву (например, «А» — арбуз, «Б» — банан).
3. Для старших детей можно усложнить: попросить найти две буквы и составить из них простое слово (например, «МА» или «КО»).
Вариация: Если есть кубики с буквами, дети могут сложить короткие слова (например, «ДОМ», «КОТ») в командах.

Цель: Развивать воображение, речь и интерес к чтению.
Ход:
1. Воспитатель читает короткое стихотворение или отрывок из сказки (например, «Мойдодыр» или стихотворение С. Маршака про буквы).
2. После чтения задаются вопросы:
  - Кто был главным героем?
  - Что вам понравилось в сказке/стихе?
  - Какие слова вы запомнили?
3. Для младших детей можно показать картинки героев и попросить описать их.
4. Для старших — предложить придумать, что герой мог бы сказать, используя знакомые буквы.

Цель: Развивать творческие способности, закрепить знания о буквах.
Ход:
1. На большом листе ватмана заранее нарисованы или наклеены буквы алфавита (можно по одной букве на строчку).
2. Каждому ребенку (или паре) дается задание: выбрать одну букву и нарисовать/наклеить предмет, который на нее начинается (например, для «Я» — яблоко, для «С» — солнце).
3. Дети рисуют или делают аппликацию, воспитатель помогает подписывать слова.
4. В конце плакат вешается в группе как общий результат работы.

Рефлексия:
- Воспитатель спрашивает: «Что нового вы узнали о буквах? Какие буквы вам понравились?»
- Хвалит детей за активность и творчество.
Итог:
- Рассказать, что буквы — это начало пути к чтению книг, и предложить детям дома посмотреть на буквы в книгах или на вывесках.
- Подарить каждому ребенку наклейку с буквой или маленький «диплом грамотности».

Для младших детей (4 года) делайте акцент на игры и простые задания, используйте крупные буквы и яркие картинки.
Для старших детей (5–6 лет) можно добавить больше словесных игр и обсуждений.
Если дети устают, сократите чтение и добавьте подвижную игру, например, «Буквы танцуют» (дети изображают буквы телом).