Тема: Белый медведь — хозяин Севера
Дата: 27 февраля
Возраст: младшая группа детского сада
Цель: Познакомить малышей с белым медведем как животным Арктики, вызвать интерес и доброжелательное отношение к нему.
Задачи:
- Образовательные: дать простые представления — где живёт белый мишка, какой он (большой, белый, сильный), что любит (холод, рыбу, тюленей), почему он белый
- Развивающие: активизировать словарь (снег, лёд, Север, холодно, белый, большой, плывёт, ныряет), развивать внимание, речь, координацию
- Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным, желание их защищать
Форма проведения: интегрированное занятие / тематический день (20–22 минуты) + режимные моменты
Материалы и оборудование:
- большая мягкая игрушка белый медведь (или большая картинка / ростовая фигура)
- картинки / презентация: белый медведь, льдина, снег, Арктика, тюлень, морж (3–5 крупных изображений)
- белая бумага / ватные диски / ватные палочки + синий фон (для рисования)
- аудио: шум ветра, звуки моря, «песня белого медведя» (или просто весёлая музыка)
- «снежки» из ваты / белых помпонов
- миска «прорубь» и бумажные рыбки
Ход занятия
- Организационный момент (1–2 мин) Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель: «Ребята, сегодня особенный день — 27 февраля! Это День белого медведя! К нам в гости пришёл … кто?» (показывает мишку или большую картинку) Дети: медведь! белый! мишка! «Правильно! Это белый полярный медведь — самый большой мишка на свете!»
- Рассказ-беседа с показом картинок (5–6 мин) (говорить медленно, короткими фразами, показывать картинки по одной)
«Где живёт белый мишка? На самом-самом Севере, где всегда зима, много снега и льда. Там очень холодно! Какой он? Большой, сильный, белый-белый, как снег. Шубка у него белая, чтобы его не было видно на снегу. У него коротенькие ушки, чёрный носик и очень тёплые лапы. Что он любит кушать? Рыбку, тюленей. Он хорошо плавает и ныряет в холодную воду. Он большой, но добрый (если его не обижать). Люди придумали День белого медведя, чтобы все помнили — мишек нужно беречь!»
Вопросы детям (выборочно):
- Какого цвета белый медведь?
- Где ему тепло или холодно?
- Он плавает или летает?
- Кто больше — белый медведь или обычный бурый?
- Физкультминутка «Белый медведь» (2 мин) (дети стоят)
Белый мишка по льду идёт, (медленно шагаем, покачиваемся) По льду топает, лапой бьёт. (топаем, хлопаем в ладоши) Носом воздухнюхает, (нюхаем воздух) Рыбку в проруби ищет! (наклон вперёд, «ловим» руками) Плыл, плыл, плыл… нырь! (руки вперёд — «плаваем», присесть) Вынырнул — у-у-у! (все вместе) (встать, руки вверх)
- Игра «Снежки для мишки» (3–4 мин) Дети берут белые комочки ваты (или бумажные снежки). Задание: бросить в большую миску-«прорубь» или просто в сторону мишки со словами: «Лови снежок, мишка!» «Мишка, держи!»
- Творчество (5–7 мин) — на выбор одно из двух (или оба по 4–5 мин)
Вариант 1. Рисование пальчиками / ватными палочками Синий / голубой фон — небо и вода. Дети «тычками» делают белого мишку (голова + туловище). Можно добавить чёрные точки — нос и глаза (воспитатель помогает). Вариант проще: обвести трафарет мишки и закрасить пальчиком белой гуашью.
Вариант 2. Аппликация из ваты На голубой фон приклеить готовый силуэт мишки, а дети обклеивают его кусочками ваты или ватными дисками — «тёплая шубка».
- Рефлексия. Прощание с мишкой (2 мин)
Воспитатель: «Мишка говорит вам спасибо! Он очень рад, что вы о нём узнали и нарисовали ему друзей. Давайте скажем ему: „До свидания, белый мишка! Мы будем тебя беречь!“»
Дети машут ручкой: «Пока, мишка! Приходи ещё!»
Итог: дети получили первые знания о белом медведе, потренировали речь, движения, творчество и почувствовали себя заботливыми друзьями животных.
